September 6th, 2021

О вреде ума

Запомнил с детства мамин неполиткорректно-профориентационный стишок:

Ума нет - иди в пед
Стыда нет - иди в мед
Ни там, ни тут - иди в сельхозинститут.

Думается, первую строчку, коея вполне проговариваема вполголоса во многих научных учреждениях, можно объяснить эффектом Даннинга-Крюгера. Который, если кратко, звучит как: "Чем больше ты что-то изучаешь, тем менее уверен в собственной квалификации".

Если спросить таксиста, как управлять государством - он уверенно даст множество простых и понятных рецептов.
Но если того же таксиста спросить, например, через какой мост быстрее попасть на ту сторону Ангары, он уже не будет так уверен т.к. все зависит от времени суток, пробок, дорожных работ, места назначения  и прочих трудноучитываемых вещей.

Но чтобы учить других, чтоб искренне вести их за собой ведь хорошо бы и самому быть уверенным?
Вот даже в математике. Когда я, математик, детям рассказываю, что "от перестановки множителей произведение не меняется" приходится давить знание, что "в матричной алгебре это не выполняется". Получается, я учу детей неправде, скрываю от них реальное положение вещей. И это чувствуется.

Потому мир двигают отнюдь не интеллектуалы, а бывшие спортсмены.
Которые тех интеллектуалов нанимают как экспертов и пробивают их идеями мировые догмы.
Многие знания - многие печали.